Aaron: Wir wollen Sie fragen, ob es Ihrer Meinung nach das Recht auf Arbeit für Kinder unter bestimmten Umständen geben sollte? Wenn ja, unter welchen?

Das ist ein sehr kompli­zier­tes Thema. Es hat viele unter­schied­li­che Aspekte: Es geht um Arbeit, um Schule & Bildung, um Armut sowie um Ausbeu­tung der Kinder. Die Kinder­rechts­kon­ven­tion lässt Kinder­ar­beit zu. In Arti­kel 32 steht: Die Staa­ten sollen fest­le­gen, ab welchem Alter Kinder arbei­ten dürfen. Damit ist eine Erwerbs­be­schäf­ti­gung gemeint, nicht das Mithel­fen zu Hause oder klei­nere Beschäf­ti­gun­gen, mit denen ein biss­chen Taschen­geld verdient wird. Die zweite Bestim­mung besagt, Kinder müssen immer vor ausbeu­te­ri­scher und unzu­mut­ba­rer Arbeit geschützt werden, weil sie unge­recht ist und ihrer Entwick­lung scha­det. Die Staa­ten entschei­den, welches Alter sie hier­bei anset­zen. Die Welt­ar­beits­or­ga­ni­sa­tion hat dafür Regeln ausge­ar­bei­tet. Erwerbs­ar­beit nicht unter fünf­zehn Jahren. Leich­tere Beschäf­ti­gun­gen können schon ab dem drei­zehn­ten oder sogar zwölf­ten Lebens­jahr zuge­las­sen werden.

Nach allge­mei­ner Meinung sollte die Voll­zeit­er­werbs­tä­tig­keit mit dem Ende der Schul­pflicht abge­stimmt werden. Schul­bil­dung wird in unse­rer kompli­zier­ten Welt immer wich­ti­ger. Sowohl im Bereich der Arbeit stei­gen die Anfor­de­run­gen, und auch für die demo­kra­ti­sche Betei­li­gung als Bürger muss man viel wissen und können. Aber – und jetzt kommt das aber – man muss auch (über)leben können. Kinder­ar­beit ist vor allem eine Folge von Armut. Fami­lien brau­chen Einkom­men und Auskom­men. Diese zwei Aspekte klaf­fen oftmals weit ausein­an­der. Gute Schul­bil­dung ist nötig, aber die Menschen brau­chen auch Geld zum Über­le­ben. In vielen Ländern dieser Welt ist es schwer, dies in einen befrie­di­gen­den Ausgleich zu bringen.

Zum einen sollen also Kinder so lange wie möglich in die Schule gehen, um gut auf die Arbeits­welt und auf ihre aktive Bürger­schaft vorbe­rei­tet zu werden. Zum ande­ren suchen Fami­lien Auswege, um ihren Lebens­un­ter­halt zu sichern. Und so kommt es, dass auch Kinder oft unter sehr schlim­men Bedin­gun­gen arbei­ten müssen.

Manche Staa­ten stehen unter beson­ders massi­vem Druck, wie etwa Boli­vien. Dort erlaubte man Kindern lange Zeit, schon ab zehn Jahren voll zu arbei­ten. Man wollte damit errei­chen, dass Kinder eine zuge­las­sene Möglich­keit haben, einen erträg­li­chen, kontrol­lier­ten Arbeits­platz zu finden und nicht in schlim­men Verhält­nis­sen ausge­beu­tet werden. Gene­rell bemü­hen sich viele Staa­ten darum, Kontrolle im Arbeits­be­reich von Kindern auszu­üben, aller­dings oft auch nach­läs­sig. Es gibt dennoch viele Grau­be­rei­che und üble Arbeits­ver­hält­nisse, in denen Kinder auf keinen Fall landen soll­ten. Daher meinte man, mit zuge­las­se­ner Arbeit ab 10 Schlim­me­res verhin­dern zu können. Noch einmal: Es ist drin­gend, dass Kinder so lange wie möglich in die Schule gehen. Die Poli­tik muss dieses Ziel verfol­gen, auch wenn das in bestimm­ten Staa­ten sehr schwie­rig ist.

Ein ganz wich­ti­ger Grund­satz ist, dass über alle Maßnah­men mit den betrof­fe­nen Kindern gespro­chen wird. Das verlangt mit Nach­druck die Kinder­rechts­kon­ven­tion. Sie verlangt, dass die Meinung der Kinder einge­holt wird. Kinder stehen unter Druck, sie wollen in die Schule gehen, sie wünschen sich sicher auch Kinder­le­ben. Aber sie wollen auch Verant­wor­tung für ihren Fami­lien mitüber­neh­men. Die Kinder haben Vorstel­lun­gen darüber, welche Art von Arbeit sie leis­ten können. Sie können Miss­stände nennen und haben auch Ideen, welche besse­ren Möglich­kei­ten es für sie geben könnte. Büro­kra­ti­sche Maßnah­men oder Gerichts­ent­schei­dun­gen liegen oft dane­ben. Wenn die Probleme nicht mit den Kindern gemein­sam gelöst werden, kann das großen Scha­den anrichten.

Hannah: Erachten Sie Spendenaktionen gegen Kinderarbeit als sinnvoll? Und falls nicht, können Sie uns dann begründen warum?

Die Probleme lassen sich nicht mit Spen­den­ak­tio­nen behe­ben. Fami­­lien- und Kinder­ar­mut kann nicht durch Spen­den besei­tigt werden. Da spie­len viele Aspekte eine Rolle, die nicht mit Spen­den­gel­dern beho­ben werden können. Es geht um Wirt­schafts­po­li­tik und soziale Ungleich­heit, um den Ausbau des Bildungs­we­sens und eine unter­stüt­zende Fami­li­en­po­li­tik. Für all das sind Gesetze, Arbeits­plätze, Kontrol­len, Gerichte erfor­der­lich, nicht Spendengelder.

In manchen Situa­tio­nen können Spen­den schnell helfen. Eine Reihe von Orga­ni­sa­tio­nen haben große Erfah­rung, in Notsi­tua­tio­nen oder Kata­stro­phen schnell das Nötigste herbei­zu­schaf­fen, etwa bei Erdbe­ben, Dürre, Krieg oder Vertrei­bung. Arme Staa­ten sind da oft über­for­dert. In diesen Notla­gen ist es drin­gend, gerade auch Kinder und ihre Fami­lien zu unter­stüt­zen. Kinder soll­ten auch möglichst bald wieder in die Schule gehen können. Einige dieser Orga­ni­sa­tion sagen, Ausrüs­tun­gen für Schu­len und nicht nur Zelte, Woll­de­cken und Lebens­mit­tel soll­ten zur ersten Hilfe gehö­ren. für grund­le­gende Probleme sind Spen­den nicht das geeig­nete Mittel.

Ich möchte jedoch noch auf etwas ande­res aufmerk­sam machen: Kinder arbei­ten oftmals mit einem gewis­sen Stolz. Sie bewei­sen, dass sie sich selber und ihren Fami­lien helfen können. Manch­mal leben Kinder auf der Straße, weil sie ihre Eltern entlas­ten wollen, die es nicht schaf­fen, für sie zu sorgen. Sie über­neh­men es selbst. Manch­mal unter schlim­men Bedin­gun­gen. Es kann aber durch­aus sein, dass sie durch diese Tätig­kei­ten manches Lernen, was sie fürs Leben gebrau­chen können, was aber die Schule nicht hätte vermit­teln können. Manch­mal sind diese Kinder sogar froh, einen guten Grund zu haben, die Schule zu verlas­sen, denn in vielen Ländern, wo die Armut groß ist, bieten auch die Schu­len nicht viel, schlecht ausge­bil­dete Lehrer, prügelnde Lehrer, kein Unter­richts­ma­te­rial, manch­mal kein Wasser, keine Toiletten.

Noch einmal: Kinder und ihre Arbeit: Da spie­len so viele Dinge mit. Unum­strit­ten bleibt, dass es wirk­lich wich­tig ist, dass alle Kinder lange genug in die Schule gehen können, um notwen­di­ges Wissen zu erwer­ben. Aber dieses Ziel darf nicht zu irgend­ei­ner Form der Abwer­tung dessen führen, was Kinder leis­ten, die zu einer Zeit, in der wir sie lieber in einer guten Schule sähen, mithel­fen, eige­nes Über­le­ben und oft auch das ihrer Fami­lie zu sichern. Das muss aner­kannt und wert­ge­schätzt werden. Manch­mal denke ich, man sollte nicht nur Kinder oder Jugend­li­che auszeich­nen, die bemer­kens­werte Schul­leis­tun­gen brin­gen, sondern auch junge Menschen, die es trotz schwie­ri­ger Umstände schaf­fen, für sich und andere Verant­wor­tung zu über­neh­men. Das darf für die Poli­tik aller­dings keine Ausrede werden. Die Regie­run­gen stehen in der Verant­wor­tung, den Kindern und Jugend­li­chen einen Entwick­­lungs- und Lebens­weg zu eröff­nen, der ihnen einen guten Platz in ihrer Gesell­schaft sichert.